MASIH PERLUKAH KELAS UNTUK ANAK-ANAK
CERDAS ISTIMEWA – BERBAKAT ISTIMEWA (CI – BI) MENERIMA PESERTA DIDIK BARU?
By
Danarti
Ketua Program CI – BI SMP Negeri 9
PENDAHULUAN
Seorang anak nampak sedikit gelisah, sesekali berdiri, duduk dan karena merasa sudah selesai mengerjakan tugas yang diberikan tugas oleh sang guru, kemudian berjalan mengelilingi teman-temannya yang sedang mengerjakan tugas dari gurunya tersebut, dengan sesekali juga dia mengecek pekerjaan temannya sambil berlari-lari. Di depan kelas sang guru nampak kesal dengan perilaku sang murid dan ditumpahkanlah kemarahannya kepada sang murid. Gambaran seperti inilah yang sering terjadi pada system pendidikan kita dan tak jarang seorang guru memberikan label nakal, usil, bandel, atau label-label buruk lainnya. Kalau kita cermati, apakah memang demikian kondisi murid dengan tingkah tersebut di atas? Sebagai seorang guru tidaklah seharusnya demikian. Kita haruslah mencari tahu mengapa hal itu bisa terjadi.
Dunia hari ini sudah berubah, bahkan perubahan itu lebih pesat dari apa yang kita duga selama ini. Perubahan itu tentunya disokong atau ditentukan oleh adanya revolusi informasi yang diciptakan oleh anak-anak yang konon mendapat predikat nakal dan bengal dari gurunya. Contohnya adalah Bill Gate si anak bandel yang memilih drop out , yang kemudian mengembangkan perusahaan yang diberi nama micro soft yang setiap orang mengenal nama perusahaan tersebut. Kemudian Larry Page dan Sergey Brin yang menemukan Mr Google, Jerry yang menemukan Yahoo, dan Mark si penemu Face book, David Beckham si pemain sepak bola yang sangat terkenal yang mampu memberi umpan akurat dan masih banyak anak-anak yang mengembangkan keahliannya di berbagai bidang.
Yang menjadi persoalan adalah bagaimana nasib anak-anak berbakat di negeri kita? Apakah mereka juga memiliki peluang untuk bisa mengembangkan bakatnya secara optimal? Apakah justru sebaliknya, mereka akan menjadi anak-anak yang terpinggirkan dan akan menjadi musuh masyarakat karena potensi mereka yang tidak tersalurkan. Bisa. Ringkasnya memberi kesempatan seseorang mengembangkan bakatnya secara optimal melalui berbagai pelatihan dan pendidikan adalah suatu keharusan agar mereka bisa menjadi yang terbaik dibidangnya dan hal itu tentunya akan menguntungkan Negara dan bangsanya.
ANAK CERDAS ISTIMEWA BERBAKAT ISTIMEWA, SIAPAKAH MEREKA?
Dalam berbagai literature psikologi pendidikan, anak cerdas dan berbakat luar biasa sering disebut sebagai anak gifted and talented. Adapun yang dimaksud anak gifted adalah anak yang disamping memiliki kemempuan kecerdasan umum yang tinggi juga memiliki keistimewaan atau keberbakatan diberbagai bidang. Pada dasarnya semua anak itu pandai dan tidak ada yang bodoh, yang membedakannya hanyalah bidang kecerdasan yang mereka miliki berbeda-beda, misalnya matematika, musik, olahraga, bahasa atau yang lainya.
Sampai saat ini acuan umum yang digunakan untuk menentukan apakah seorang anak bias dikategorikan sebagai anak yag memiliki bakat istimewa atau biasa saja adalah mengunakan ukuran skor IQ. Dalam pandangan umum, anak dikatakan memiliki bakat istimewa adalah mereka yang dalam dirinya memiliki tiga hal utama yaitu IQ ( cukup skor 125 ke atas, dan tidak harus sampai 140, dan dalam buku petunjuk terbaru nampaknya di Indonesia disepakati skor minimal 130), memliki CQ ( creativity quotient daam adar yang cukup, tidak harus tertingi), dan memiliki TC (task commitment atau kelekatan terhadap tugas ) dalam rentang nilai baik. Jadi anak –anak berbakat istimewa adalah mereka yang memiliki tiga hal yakni kecerdasan umum, kreativitas, dan kelekatan terhadap tugasmenjadi satu kesatuan kepribadian.
Anak-anak yang memiliki bakat istimewa itu membutuhkan layanan yang memang berbeda dengan anak-anak pada umumnya. Sebab dalam potensi yang serba unggul tersebut terkandung adanya kebutuhan belajar yang unggul pula. Anak-anak berbakat memiliki ciri-ciri yang unik dan khas yakni cepat menyelesaikan masalah, tertarik dalam berbagai bidang kehidupan terutama yang terkait dengan masalah social, memiliki kecenderungan senang bergaul dengan orang-orang yang lebih dewasa seimbang dengan teman sebayanya, serta memiliki semagat kepemimpinan yang kuat. Hal inilah yang menjadi keunggulan dan keistimewaan anak berbakat yang harus dikembangkan melalui pendidikan yang sesuai.
DIMANAKAH ANAK-ANAK CERDAS ISTIMEWA BERNAUNG?
Secara yuridis formal anak-anak cerdas istimewa tetap harus mendapatkan pelayanan pendidikan secara khusus. Secara umun hak mendapatkan pendidikan sudah tertuang dalam UUD 1945 pasal 31 yang menyebutkan bahwa “ Setiap warga Negara berhak mendapatkan pendidikan”. Hal itu berarti setiap idividu berhak mendapatkan layanan pendidikan tanpa memandang latar belakang maupun kondisi yang ada pada mereka. Meskipun demikian pendidikan bukan hanya mentransfer ilmu dari pengajar ke peserta didik tetapi pendidikan baru bisa mengantarkan peserta didik menjadi pribadi yang unggul dan mampu menghadapi kehidupan dimasa yang akan datang.
Penyelenggaraan pendidikan khusus bagi anak didik yang mmiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa ( CI-BI ) di Indonesia menggunakan landasan hukum diantaranya sebagai berikut:
- Undang-Undang No 20 tahun 2003 tentang system Pendidikan asional
a. Pasal 3
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak dan peradabpan bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif dan mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
b. Pasal 5 ayat 4
Warga Negara yang memliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa berhak memperoleh pendidikan khusus.
c. Pasal 32 ayat 1
Pendidikan khusus merupakan pendidikan bagi peserta didik yang memiliki tingkat kesulitan dalam mengikuti proses pembelajaran karena kelainan fisik, emosional, mental, social, dan atau memiliki kecerdasan atau bakat istimewa.
- UU no 23/2003 Pasal 52 tentang perlindungan anak
Anak yang memiliki keunggulan diberikan kesempatan dan aksesibilitas untuk memperoleh pendidikan khusus.
KENAPA HARUS DUA TAHUN?
Layanan pendidikan untuk peserta didik cerdas istimewa dapat berupa gabungan program percepatan dengan pengayaan ( acceleration enrichment ). Acceleration enrichment adalah pemberian layanan pendidikan kepada peserta didik yang memiliki potensi kecerdasan dan atau bakat istimewa untuk dapat menyelesaikan program reguler dalam jangka waktu yang lebih singkat dibanding teman-teman mereka yang tidak mengambil program tersebut. Artinya peserta didik tingkat SMP ini dapat menyelesaikan pendidikannya dalan waktu 2 tahun.
Dalam program ini peserta didik tidak semata-matamemperoleh percepatan waktu penyelesaian study di sekolah, tetapi sekaligus memperoleh eskalasi atau pengayaan materi dengan penyedian kesempatan dan fasilitas belajar tambahan yang bersfiat perluasan/pendalaman.
Bentuk layanan yang diberikan antara lain dapat berupa kegiatan penelitian, pengikutsertaan alam berbagai lomba di bidang akademik
BAGAIMANA PENDAPAT MASYARAKAT TENTANG PROGRAM CI – BI?
Keberadaan layanan pendidikan untuk peserta didik cerdas istimewa tentunya tidak bisa dipisahkan dengan peran masyarakat luas. Karena hanya dengan partisipasi positif dari merekalah sebuah lembaga pendidikan akan bisa berkembang pesat dan memberikan manfaat. Untuk mengetahui sejauh mana pendapat masyarakat tentang masih perlunya keberadaan kelas CI-BI, maka penulis membuat semacam polling komentar kepada informan dari masyarakat melalui jejaring sosial yang sedang melanda masyarakat yaitu face book dan ternyata mereka antusias dan masih menyambut baik keberadaan kelas CI _BI. Pertanyaan yang penulis update di status adalah :
“ Apakah kelas CI-BI itu masih perlu untuk dibuka bagi anak-anak yang cerdas istimewa? Berikan alasannya.”
Komentar mereka antara lain adalah:
Titik Nurul Hidayati ( Dokter – Pajang )
Masih perlu bu, untuk menampung anak yang punya kemampuan daya tangkap tinggi….kalau mereka ikut regular, kasihan…mereka bias jenuh, potensi tidak keluar…lanjutkan saja bu!
Kun Yulia ( Dinas PDAM –
Benar bu, saya sependapat dengan bu Titik, Cuma memang bapak ibu guru harus bekerja dan belajar lebih keras untuk mengimbangi perkembangan ilmu pengetahuan yang pesat terutama IT, agar anak-anak yang punya potensi berkembang kearah yang baik dan bukan sebaliknya.
Dari komentar yang diberikan para informan tersebut di atas membuktikan bahwa sesngguhnya masyarakat masih mengharapkan adanya wadah yang dapat menampung anak – anak yang memiliki potensi lebih untuk dididik sesuai dengan potensinya agar apa yang mereka punya dapat menjadi tiket menuju keberhasilan karir mereka di masa depan.
PENUTUP
Paparan di atas menunjukkan betapa pentingnya wadah unuk mengelola anak – anak cerdas istimewa berbakat istimewa, dengan harapan akan menghasilkan generasi muda yang kreatif yang bias memberikan kontribusi positif bagi Negara dan bangsa.
Tentang pengelolaan dan pengawasan terhadap pnyelenggaraan sekolah penyelenggara layanan terhadap anak cerdas istimewa berbakat istimewa , akhirnya kita serhkan sepenuhnya kepada masyarakat luas dan Dinas Pendidikan yang terkait. Kami sebagai pengelola hanya mampu untuk berusaha secara maksimal untuk mewujudkan cita – cita dan amanat pendidikan, dengan harapan akan menghasilkan anak-anak bangsa yang hebat sesuai dengan bidangnya.
Demikian paparan ini kami sampaikan semoga dapat memberikan manfaat yang semaksimal mungkin*).
*) Diambil dari berbagai sumber
